根據《湖北省教育廳辦公室關于組織開展2022年度全省高校大學生學科競賽的通知》文件精神，以及湖北普通高校師範專業大學生教學技能競賽組委會《關于舉辦第十一屆湖北省普通高校師範專業大學生教學技能競賽的通知（第1号）》的文件精神，永利決定舉辦第十二屆永利大學生教學技能競賽，該競賽的yl7703永利初賽定于2022年10月9日（星期日）舉行，現将有關事宜通知如下：
一、競賽目的
秉持“以賽促學、以賽促教、以賽促研”的宗旨，推進師範教育改革，提高師範專業人才培養質量；
選拔優秀師範生參加“第十二屆湖北省普通高校師範專業大學生教學技能競賽”。
二、參賽對象
本次競賽參賽對象為yl7703永利全日制本科2019級和2020級師範專業學生。參加過往屆湖北省普通高校師範專業大學生教學技能競賽的學生不能參賽。
三、競賽分組
競賽科目為語文、英語、政治、曆史、地理、數學、物理、化學、生物九個科目。
參賽教學内容以教育部最新頒布的高中和初中各學科課程标準為主要依據，教材原則上選用人教版教材，有教育部統編教材的科目必須使用統編教材。學院根據學生報名情況，以學科性質和學生抽簽為依據劃分競賽組并比賽。
四、競賽内容
競賽包括教學設計（含課件制作）、模拟上課及闆書、教學反思三大内容。
（1）教學設計+課件制作（30分）：選手于競賽前四天（10月6日18：00）根據參賽科目抽取試題，按照課程标準進行1個課時（45分鐘）的教學設計和多媒體課件制作（不得抄襲）。教學設計和課件均要求制作成電子版，比賽當天（10月9日）8：00前通過電子郵箱提交，并自行打印好4份紙質稿供評委打分。
（2）模拟上課及闆書（50分）：選手根據自己制作的教學設計，運用自己制作的課件，在比賽教室按照指定内容進行模拟上課及闆書（時間不得超過10分鐘），模拟授課要求完整呈現導入→講授新課→提問→闆書+多媒體課件演示→課堂小結→布置作業等教學環節。教室内有大二學生作為模拟學生配合上課。（英語組要求全英文授課和講演）
（3）教學反思（20分）：選手結束模拟上課及闆書環節後，現場回答評委提出的問題，進行教學反思（時間3分鐘，不得超過5分鐘），要求思路清晰、觀點明确。（英語組要求全英文回答）
五、評委組成
每個競賽組設3名評委，評委分别由高校學科課程與教學論老師）、教研機構教研員和中學優秀教師組成，組長由校外教師擔任。
六、獎項設置
本次競賽按競賽組設置獎項，預計一等獎比例10%，二等獎比例20%，三等獎比例30%左右。
七、競賽安排
各競賽組比賽時間均為2022年10月9日8：30。
具體安排由學院根據學生報名情況後确定并發布。
八、有關安排
1.現場觀摩及候場
由于比賽場地和條件限制，限比賽人員和模拟互動學生進入比賽現場。
2.抽簽安排
所有參賽選手本人務必于10月6日18：00到yl7703永利217室進行抽簽，确定出場次序和授課内容。
3.教學設計和課件提交
教學設計和課件均要求制作成電子版并打印4份，電子版比賽當天（10月9日）8：00前通過電子郵箱提交，打印好的4份紙質稿比賽開始前現場收齊供評委打分。
4.其他要求
比賽和候場場地不提供紙質教材、教具等，參賽選手如有需要可自行攜帶；不得攜帶通訊工具、電子儲存設備、教學參考資料、特制教具和器材進入比賽場地。
5.比賽結果通過文件公布。
九、競賽場地計算機運行環境
（1）比賽場地的計算機連接互聯網；
（2）操作系統：Windows7旗艦版；
（3）圖文編輯及PPT放映軟件：Office2010；
（4）浏覽器：IE8.0及360浏覽器；
（5）動畫播放插件：Adobe Flash Player；
（6）媒體播放器：暴風影音5；
（7）顯示屏分辨率及色深：1920*1080，32位真彩色；
（8）備有無線外置式擴音設備；
要求多媒體課件和有關資料按上述運行環境進行編輯和調試。
十、報名要求及聯系方式
報名方式：以班級為單位填寫報名表
電子版發送至郵箱574133950@qq.com
截止時間：2022年10月5日12:00
教育學系：馬力老師（15927008820）
教育技術學系：吳笛老師（15972084510）
湖北大學yl7703永利
二〇二二年九月三十日
附件
第十二屆永利大學生教學技能競賽yl7703永利初賽評分标準
一、教學設計+多媒體課件制作（單項30分）
教學設計是指運用系統方法，将學習理論與教學理論的原理轉換成教學過程和教學活動的具體計劃的系統化過程。教學設計是一個開放動态的過程，是能夠充分體現教師創造性教學的“文本”。參賽者應結合我國新課程改革的理念，以及基礎教育現實、教學要求、課程目标等發生的深刻變化，針對指定内容進行教學設計，解決教什麼、怎樣教的問題，使教學過程最優化。
（一）要求：根據抽取的試題，設計完整的1課時（45分鐘）教學方案（含多媒體課件制作）。
（二）教學設計（含多媒體課件制作）評價标準見下表。
評價内容 |
評價标準 |
分值 |
目标設計 |
教學目标清楚、具體，易于理解，便于實施，行為動詞使用正确，闡述規範 |
1.5 |
符合課标要求、學科特點和學生實際；體現對知識、能力與創新思維等方面的要求 |
1.5 |
内容分析 |
教學内容前後知識點關系、地位、作用描述準确，重點、難點分析清楚 |
2 |
學情分析 |
學生認知特點和水平表述恰當，學習習慣和能力分析合理 |
2 |
教學過程 設計 |
教學主線描述清晰，教學内容處理符合課程标準要求，具有較強的系統性和邏輯性 |
2 |
教學重點突出，點面結合，深淺适度；難點清楚，把握準确；化難為易，處理恰當 |
2 |
教學方法清晰适當，符合教學對象要求，有利教學内容完成、難點解決和重點突出 |
2 |
教學輔助手段準備與使用清晰無誤，教具及現代化教學手段運用恰當 |
1 |
内容充實精要，适合學生水平；結構合理，過渡自然，便于操作；理論聯系實際，注重教學互動，啟發學生思考及問題解決 |
3 |
注重形成性評價及生成性問題解決和利用 |
1 |
延伸設計 |
課時分配科學、合理；輔導與答疑設置合理，練習、作業、讨論安排符合教學目标，有助強化學生反思、理解和問題解決 |
2 |
文檔規範 |
文字、符号、單位和公式符合标準規範；語言簡潔、明了，字體、圖表運用适當；文檔結構完整，布局合理，格式美觀 |
2 |
設計創新 |
教學方案的整體設計富有創新性，較好體現課程改革的理念和要求；教學方法選擇适當，教學過程設計有突出的特色 |
3 |
多媒體課件制作 |
課件取材适宜，内容科學、正确、規範，課件演示符合現代教育理念 |
2 |
課件設計新穎，能體現教學設計思想；知識點結構清晰，能調動學生的學習熱情 |
3 |
小 計 |
30 |
二、模拟上課及闆書（單項50分）
模拟上課及闆書是參賽者依據教學設計方案，自主選擇一個“教學片段”或“環節”進行模拟上課。應能夠突出新課程理念，展示駕馭課堂教學的藝術，體現創新精神和課堂教學研究的能力。闆書和多媒體課件演示在模拟上課過程中呈現。
（一）要求：根據制作的教學設計方案和多媒體課件進行模拟上課及闆書，要求完整地呈現導入、講授新課、提問、闆書+多媒體演示，課堂小結、布置作業等環節，英語組要求全英文授課。必須從抽取試題所設計的教學方案中選擇時間不超過10分鐘的片段進行模拟授課。
（二）模拟上課及闆書評價标準見下表。
項目 |
評價内容 |
評價标準 |
分值 |
模拟 上課 |
教學目标 |
目标設置明确，符合課标要求和學生實際 |
5 |
教學内容 |
重點内容講解明白，教學難點處理恰當，關注學生已有知識和經驗，注重學生能力培養，強調課堂交流互動，知識闡釋正确 |
7 |
教學方法 |
按新課标的教學理念處理教學内容以及教與學、知識與能力的關系，較好落實教學目标；突出自主、探究、合作學習方式，體現多元化學習方法；實現有效師生互動 |
7 |
教學過程 |
教學整體安排合理，環節緊湊，層次清晰；創造性使用教材；教學特色突出；恰當使用多媒體課件輔助教學，教學演示規範 |
10 |
教學素質 |
教态自然親切、儀表舉止得體，注重目光交流，教學語言規範準确、生動簡潔 |
5 |
教學效果 |
按時完成教學任務，教學目标達成度高 |
5 |
教學創新 |
教學過程富有創意；能創造性的使用教材；教學方法靈活多樣，有突出的特色 |
6 |
闆書 設計 |
内容匹配 |
反映教學設計意圖，突顯重點、難點，能調動學生主動性和積極性 |
3 |
構 圖 |
構思巧妙，富有創意，構圖自然，形象直觀，教學輔助作用顯著 |
1 |
書 寫 |
書寫快速流暢，字形大小适度，清楚整潔，美觀大方，規範正确 |
1 |
小 計 |
50 |
三、教學反思（單項20分）
教學反思主要考察參賽者應用學科教育教學知識解決教學問題的能力、思想的深度以及思維的敏銳程度。要求現場回答評委提出的問題，時間3-5分鐘，要求思路清晰、觀點明确。（英語組要求全英文回答）
報名表、教學設計模闆見附件。
附件1 第十二屆永利大學生教學技能競賽初賽報名表.xlsx
附件2 湖北省普通高校師範專業大學生教學技能競賽教學設計模版.doc
（審稿：楊旸）
