11月5日下午，yl7703永利第30期沙湖論壇在學院正言廳舉行。本次講座特邀美國伊利諾伊州立大學教育行政與基礎教育學院林曾教授以“美國如何培養教師”為主題展開分享，副院長趙映川教授主持講座。

首先，林曾教授從美國遠程教育的發展曆程切入，闡述技術疊代對教師隊伍的影響及教師角色的不可替代性。盡管網絡教學技術在持續進步，但美國教師隊伍規模仍在持續擴大。他強調，教育的核心是人際交往與人格塑造，技術作為工具無法替代教師在知識傳遞、情感溝通及價值觀引導中的作用。

其次，林教授解析美國教育體系設計，重點介紹教師行政組織架構與培養特色。美國教師行政組織分為三大系别：教學與學習系，負責培養教師的課程設計、課堂管理等教學核心能力；行政領導系，側重學校管理與教育領導人才培育；特殊教育系，專注特殊群體學生的差異化教育能力培養。此外，林教授對比中美“提問文化”，提到美國學生更敢于提問和挑戰權威，中國學生傾向深思熟慮後表達，建議中國師範教育可借鑒“鼓勵質疑”的理念，強化批判性思維訓練，助力學生“從0到1”的創新能力培養。

随後，林教授圍繞AI與教育未來展開讨論，明确教師隊伍将迎來“提質擴容”的發展前景。他駁斥“AI将取代教師”這一觀點，認為AI僅能替代重複性的知識講解工作，無法複制教師與學生之間的情感聯結、個性化指導以及面對複雜問題時的創造性解決能力。未來教師角色将從“知識傳遞者”升級為“學習引導者、創新賦能者”，隊伍規模會進一步擴大。

最後，林教授對比中美師範教育師德要求，并結合社會議題延伸教育思考。在師德方面，美國側重通過實踐培訓強化教師職業倫理，而中國構建了系統化的師德教育體系，以“立德樹人”為核心目标。兩者雖路徑不同，但均以“師德為教師立身之本”為共識。

講座結束後，趙映川對專家的精彩分享表示感謝。她指出，本次論壇為學院師範教育綜合改革提供了寶貴的國際經驗與前沿視角。未來，學院将進一步在教師培養中融入“全球視野”與“技術思維”，培養更多适應數智化時代需求的優秀教育工作者，為教育事業的高質量發展貢獻力量。

（審稿：趙映川 盧轶婷）