2024年10月25日至11月1日，由湖北省教育廳主辦，yl7703永利承辦的為期三年的“荊楚名師名家培養工程（名師）”第四次集中培訓在重慶市圓滿舉行。項目執行人yl7703永利祝逸明副院長、項目副導師肖凱博士、項目實施人朱琦組織31名學員全程參加。

在理論學習環節，學院組織參加了國内知名教育專家和中小學一線優秀教師進行的系列專題學習，專家教師全新的教育教學理念和高效的課堂教學思維，為學員帶來了全新的教育教學視角和思考。

北京師範大學培訓中心特聘首席專家、福建省高層次人才謝淑美老師以《修煉學科專業藝術，構建以學為主的高效課堂》為題，從教材解讀、作業設計、教學反思、學習指導、評價研究等五個維度進行充分解讀，與學員們一起分享教師教學專業成長之路。

重慶市正高級教師、特級教師張渝江老師通過專業講解和案例分析，與大家共同探讨人工智能與教育教學深度融合的新路徑。随着人工智能的不斷疊代升級，教師的教育教學能力也需要順應時代潮流，緊緊跟上時代變革的步伐，及時做好相應的教學策略調整。

天津市特級教師、天津市“265”學科帶頭人培養工程指導教師馬向東老師在分享《新課改理念下課堂教學的組織、實施、設計與評價》中，以三個問題直叩每一位教師的心靈：我們的孩子需要什麼？未來的孩子需要具備何種能力？我們能夠傳授給學生什麼？馬老師采用現場模拟課堂的形式，鼓勵學員積極上台互動交流，尤其在四人小組回答問題的設計上别出匠心，讓在場學員耳目一新，收獲滿滿。

重慶市名師、特級教師趙小平老師分享的《素養時代提升教師職業素養的實踐探索》報告中，從時代要求和提升策略兩個方面展開論述，闡釋了新時代育人方式變革的必然性。他清晰地指出教師素養修煉思路有四點：一是正确認識自己；二是明确發展目标；三是樹立正确的發展觀；四是科學地發展自己。

理論學習結束後，參訓學員結合學習感受和自身經曆共同研讨教育教學主張的凝練。武漢市實驗幼兒園焦婷老師、武漢市洪山區第三小學董豔老師、十堰市實驗中學尚良萍老師、恩施土家族苗族自治州高級中學王維老師作為學員代表進行了分享。肖凱博士強調了提煉教育教學主張的必要性和重要性，同時建議老師們從學科出發，通過不斷追問來促進教育思維入深，最後突破學科壁壘，實現教育理念創新。

除了理論學習，本次培訓還安排了名校訪學活動。參訓學員按學段分批參觀了重慶實驗外國語學校和重慶謝家灣學校，實地感受了這兩所名校鮮明的辦學特色和先進的教育理念，與國内知名校長、優秀教師面對面深度交流，同時深入一線課堂聽課，共話基礎教育創新發展。

紅色學習也是本次培訓活動的一大亮點。走進世界首座遺址類水下博物館——白鶴梁水下博物館，感受千年傳說的文化載體、浩蕩長江的厚重年曆、文人墨客的詩書浪漫；走進紅岩革命紀念館，回顧抗日戰争時期不朽的紅岩豐碑；走進重慶中國三峽博物館，體會三峽文化的源遠流長。

此次集中培訓通過理論授課、實踐分享、名校考察、紅色學習等多種形式，旨在進一步豐富學員的理論修養，激發學員提升教育教學認知，初步凝練具有個人特色的教育教學主張。下一步，學院将根據總體培養方案和個人培養計劃，結合學員實際狀況和發展需求，進一步創新培訓形式，豐富培訓内容，針對不同學段、不同學科，開展多樣化、專業化、個性化的培訓活動，為湖北基礎教育培訓高素質教師隊伍，實現湖北教育強師做出湖大貢獻。

（審稿：祝逸明）