2022年7月7~8日，由yl7703永利（教育學院）專家團隊為将軍路中學舉辦的教師暑期校本培訓系列專題講座開講了。這是落實6月底湖大專家團隊與将軍路中學領導班子共同制定的暑期專題培訓計劃，即7月初放假前開展教師培訓，8月底開學前開展全員精細化管理培訓等工作。

7月7日上午9時，yl7703永利于洋副教授為将軍路中學全體教師作了題為《教師作為設計者——教師專業發展理論和路徑》專題講座。首先，于洋副教授以教師最困惑的問題——“為什麼要改革”切入講座主題，在當前“雙減”的教育背景下，教育首先是“人的教育”，要充分認識到教育規律的重要性，教育的本質是培養人的社會活動。她以神童“張炘炀”的案例剖析：教育不應隻關注速度、效率或是分數，更應該适應并促進學生身心發展規律，适應并促進社會發展需要。接着，于洋副教授分享了獲獎案例《長城》的教學設計，并與教師們探讨交流，提出在教學理論指導下，多學科的、個性化的課程融合，能最大限度地調動學生學習的主動性。她鼓勵教師勇于實踐，因為教育實踐是優秀教師的基石和特質。她以教育家型的教師窦桂梅“1+X”的課程整合模式告訴我們：課程整合的關鍵方式是充分發揮教師的個性特長，與學生共同設計過程；又以李希貴“走班制”的教學新模式告訴全體老師：要敢于突破，實踐自己的教育理念。

在報告的最後，将軍路中學謝竟、王天琪、張誠、謝佩佩等老師就自己在教學實踐中遇到的問題向于洋副教授提問請教。于洋副教授一一回答了教師們的困惑：教育是改進的，不是“一刀切”的改革，應該在了解學生需求的前提下，不斷反思自我設計；對于“塔利班”式的學生，營造好的學習環境尤為重要，“磨刀不誤砍柴工”，不能急于滿堂灌，而應該尋找方法，幫助明确學生的學習動機，确定學生主動提高的内驅力；教師更要容忍學生犯錯，要正确看待學生的缺陷。

于洋副教授的報告為教師們如何将理論與實踐進行有機結合提供了思路，開拓了專業視野，提供了鮮活的案例參考，使全體老師受益匪淺。通過聆聽講座，老師們将以更飽滿的熱情投入到教育教學實踐中，每天改變一點點，每天進步一點點，忠實地履行教育工作者的職責，做一個有“人情味兒”的老師，更好的承擔“人的教育”！