為踐行“砺行教育”的辦學思想，以培養“具備将軍氣質的新時代少年”的學生發展目标，提高學生幹部的主體意識、他人意識、社會意識，發揮學生幹部的以身作則、身先士卒的“将者”帶頭作用，切實加強學生幹部關注他人和社會，形成友愛互助的責任意識和社會擔當，在情感認知和行為上形成向善、尚美的文明氣質。2023年5月22日下午，以《如何和培養初中生社會情感能力》為主題的第三次培訓活動如期舉行，本期主講人——yl7703永利（教育學院）羅淑娟博士、将軍路中學教師賈素悅以及34名“小将軍班”學員共同參與培訓活動。

永利羅淑娟博士關于《中學生社會情感能力》培訓課堂

社會情感發展是個人在與社會互動的過程中，駕馭自己的情緒、與他人建立積極的關系、負責任的決策以解決社會生活中各種問題的能力，與學生的學業成功、生活福祉密切相關，是社會發展的重要人性基礎。它涉及應對挑戰和适應各種社會情況所必需的各種人際交往和個人内在技能，包括認知能力、社交能力、情緒調節能力，是理解和平衡自己與他人的情緒，以适合社會及文化的方式表達情感能力的綜合體現。羅淑娟博士以學生與自我的關系為切入點，使學員們在對自我的情感、興趣、價值觀和優勢認知的基礎上，了解自我發展的積極品質。同時，她在課堂中積極構建學生與他人的關系，強調在座同學們對他人的同理心，在具備他人意識的認知基礎上，能夠識别和理解他人的态度、情感、興趣和行為，具備尊重差異性、有效化解沖突和建立并維持友善人際關系的能力。最後，羅博士将話題回歸到學生與集體的關系上，強調在認同集體價值觀與集體行為規範的認知基礎上，應具有集體歸屬感、榮譽感，正确理解集體與個人的關系，能夠遵守集體規範，調适個體與集體的關系，明确個人在集體中的權利與責任，展現團結、合作、承擔責任等積極的社會行為能力。

“小将軍班”學員們認真學習中

在培訓中，羅老師親切和藹，循循善誘，注重以豐富真實的實證數據，引導同學們看圖、思考，理解社會情感能力對初中生的重要意義以及培養初中生社會情感能力的方法。分析有條不紊，問題由淺入深，在拓寬同學們知識視野的同時，關注學生社會情感素養的認識内化，讓學員們在輕松快樂的氣氛中學習新知。課後，羅博士再次強調，社會情感能力凸顯了情感教育中學生社會性發展的内容，是面向21世紀的核心能力，同學們要更加清醒地識别自己和他人的情感狀态及細微變化，主動及時地進行正向調節，從而維持自己良好的身心狀态，自覺與他人、社會和諧相處，成為有理想、有本領、有擔當的新時代“小将軍”人。

 當天下午，湖大專家羅淑娟博士利用“小将軍班”開課前的時間，進入904班聽了一節道法複習課。

審稿：楊兵