2023年3月7日上午，湖大專家團隊李經天、于洋、馬勇、楊紅雲、肖凱、羅淑娟老師赴将軍路中學，針對七年級二月調考情況，分别進入七年級語文、數學、英語課堂聽了7節課，并參加綜合組、曆史組、道法組、理化組的教研活動，指導學校省、市、區級立項課題中期檢查準備工作，并就學校文化升級打造等聽取意見。

湖大專家聽完課後，分别與任課教師進行了交流。李經天老師聽了語文課——《孫權勸學》，任課課教師采取“讀、講、練、議”的教學方式，先由學生“讀”課文，使用《古漢語常用字字典》查認“生”字，做課堂練習；請坐在第一排的7個同學依次檢查每一列同學做筆記情況，同時請一個同學檢查這7個同學做筆記情況；教師抽取某同學的練習本投屏，“講”解易錯難懂的字義、如何斷句和字詞含義，請學生對照更正；再請坐在第一排的7個同學依次檢查每一列同學“練”習更正情況；最後，請同學們讀出文中的語氣，概括課文“誰說了什麼，結果如何？”，安排分組讨論，思考争“議”（從孫權的角度如何概括？）；教師作最後點評，并留下查字典的作業和思考題（從呂蒙的角度如何概括？）。整節課，教師落實了“20+20”的教學要求，在閱讀指導上，教師注重學生對語言、形象和主題的理解，特别是在情境中的有效交流溝通，還培養了運用工具書理解漢字意思的學習習慣。課下，教師對沒有完成課堂任務的兩個學生進行了個别指導。李經天老師就如何提高學生自主閱讀、自由表達以及學習方法等問題與任課教師交換了意見。

于洋老師聽了語文課——《聞一多》，任課教師通過“學生演講”“學生賞析”、小組競賽等形式，調動學生主動學習的意願，促進語文的高階學習，體現了以學生為主體的教學思想。針對學生基礎不夠紮實的問題。于洋老師提出了在教學設計中需注重對知識點的回顧，在平時不斷滲透基本的閱讀和寫作技巧等建議。

肖凱老師聽了兩個班的數學課，在《立方根》的單元教學中，任課教師較系統地講授了立方根的概念、性質及開立方等知識，注重平方根和立方根的對比，幫助學生深入理解并形成完整的知識結構；注重對答題格式和答題細節的強化，有利于學生養成良好的學習習慣。在《真命題、假命題》的練習課上，任課教師對學生作業的分析，采取了教師講解、學生演闆、學生分析、師生交流等多種方式，幫助學生發現和總結問題。肖凱老師提出了應重點關注學生學習态度、學習習慣、學習方法等建議。

楊紅雲老師聽了數學的《平行線》習題課，主題是平行線的性質、判定方法的應用。教學采用教師提問、學生知識複習的方式，課中，教師依次抽選了三名同學，上講台使用交互式電子白闆為全班同學講解作業習題，教師補充、糾正錯誤解法，并在學生闆演中及時總結易錯部分。楊紅雲老師認為，課堂中教師與學生整體互動較少，學生整體的學習參與度有待提升。

馬勇老師聽了數學習題課，主題是平行線的證明方法與技巧。任課教師注重對每道試題解題思路、技巧與方法的講解，對于學生解題過程中表現出的共性問題，能夠綜合運用講授、學生闆演等方式加以解決。馬老師指出：應在批改作業基礎上對學情展開必要的分析，重點發現不同層級學生解題中暴露出的難點和關鍵環節，以提高習題課的有效性和針對性；可側重解題思路的分析，注重數學思維能力的培養，把方法交給學生，在幾何證明題中突出反向推理和正向推導的邏輯訓練。

羅淑娟老師聽了英語練習課，課堂教學以小組合作、自由讨論、每組派代表去講台上分享小組同學的解題思路的方式進行。任課教師說“以前的練習課是我講，有部分學生不愛聽講，現在讓他們讨論，自己講，我再補充，學生們積極投入，尤其是成績居中的學生積極性被調動了起來”。羅老師認為，小組合作方式營造了民主、合作、活躍的氛圍，但也要關注遊離在小組之外的少數學生，應加大個别輔導；充分利用早讀時間，帶領學生讀課文，提高口語能力，更正中式英語口音等問題。

湖大專家基于聽課和二月調考情況的綜合分析認為，七年級學生在疫情後未能完全适應線下課堂教學的狀況，學校需高度關注年級組及班主任工作，采取有力舉措，通過織織相應活動加以調節和改進。

聽課反饋後，湖大專家團隊參與各學科組教研會活動，同時，針對省、市、區級在研課題的中期檢查進行相應指導。于洋老師對《中學語文課外閱讀項目化學習對學生學習品質提升的實踐研究》課題組的指導意見是：嘗試選取紅色基因、将軍精神等作為項目化學習的主題，貫穿三個年級的課外閱讀素材，優選課外閱讀篇目；由項目負責人提前做好頂層設計，将課題組成員按項目分組，圍繞主題目标開展行動研究，引導學生在項目化學習中發現問題、自主解決問題，突破碎片化知識的淺表性學習，走向對知識的深度理解和應用，以提升學生的學科核心素養。

羅淑娟老師對《‘雙減’背景下的城郊初中家校共育策略研究》課題組的指導意見是：将已編制的電子問卷發放給教師、家長填寫并訪談學校教師，分析教師、家長對家校共育态度、學校家校共育現狀及問題；開展家校共育有效性的探索實踐，凝練有效的家校共育策略；制定家校共育工作标準與指導手冊。羅老師與湖大本科生還對教科室馬豔新主任進行了訪談，了解學校班主任在家校共育上有效做法以及面臨的問題。

楊紅雲、李經天、肖凱教師參與了化學組教研活動，了解到化學組教師在教學研究中困惑，主要為化學課時量少，教學内容增加，教學壓力增大；化學實驗實操練習缺乏；教研工作開展缺乏指導。湖大教師給出了指導建議：在七年級的綜合課程中融入物理、化學學科的實驗内容，以項目式教學的方法實現多學科的交叉融合，提升學生學習物理、化學、生物學科的興趣，緩解九年級增加化學學科後的學習壓力，同時與課題研究的選題相匹配，讓教學問題——課程改革——師生發展走向有序、疊代、升級的發展軌道。

馬勇老師與學校領導交換了學校文化升級打造的意見。

（審稿：楊兵）