2024年12月4日，永利課程教材教法課部和公共課部成功舉辦了案例教學研讨課，主題為“如何設計有效的提問與點評？”。此次研讨課由《化學教學設計與實施》課程負責人束婷婷主講，旨在通過案例教學的方式提升學科教學（化學）專業碩士生的課堂提問與點評能力。分管師範教育的教學副院長付應雄教授，趙錦慧教授和胡硯霞副教授等人參與了此次研讨課。

研讨課開始，束婷婷老師結合教學設計案例指出學生們在課堂提問中存在的主要問題，包括問題缺乏驅動性、邏輯不清晰、表達不準确等。接着，束婷婷老師通過深入淺出的講解，引導學生認識課堂提問和點評的目的與價值。她指出，有效的提問能夠激發學生學習的主動性，引導學習層層深入、步步推進，從而實現對學習内容的理解和建構，而恰當的點評則能夠為學生提供及時的反饋，診斷學生核心素養的發展狀況。為了讓學生更加直觀地體會有效提問與點評的重要性，束婷婷老師結合高中化學優質課案例《水的電離和溶液的pH》進行了詳細剖析。她引導學生從問題的類型、層次以及問題鍊的設計等方面分析案例，并通過小組讨論、模拟演練等方式，運用所學的理論知識探讨如何設計具有驅動性、開放性和層次性的問題，以及如何運用不同類型的評價方式進行課堂點評。通過交流碰撞，學生們掌握了設計有效提問和點評的學理依據和具體方法。

課後，參與研讨的老師們圍繞本堂課的效果及案例教學的方式展開了交流讨論。他們認為，本堂課結合學生學情分析課堂教學提問與點評中存在的問題，并引導學生從教學案例中發現什麼是好的提問與點評，進而建構相關理論知識并提出提升方案，具有很強的實踐性和指導性。

此次研讨課為不同學科教學專業教師搭建了一個開放共享的平台，促進了教師們的專業交流，是課程教材教法課部與公共課部在教學改革和創新方面的一次積極探索。下一步，學院将常态化舉辦類似的研讨活動，持續搭建教師教學交流平台，激發更多創新火花，共同推動我校師範教育高質量發展。

（審稿：盧轶婷）