2019年10月28日下午兩點半，教育學院教育技術學系開展了“教育技術學（師範類）專業人才培養方案修訂”的專家論證會。此次會議由永利曹樹真副院長主持，與會人員有教育技術學專業的楊兵、李新平等教師，還有五位專家一同應邀參與本次論證會，分别是：華中師範大學教育信息技術學院的劉清堂教授、湖北文理學院教育學院院長汪家寶教授、永利教育學院雷體南教授、湖北省武昌實驗高中的劉衛華老師，和武漢市教育科學研究院信息技術負責人李立新。其中，劉清堂教授擔任本次專家組組長。

會議伊始，李新平老師向在座各位專家細緻彙報了教育技術學師範專業培養方案的修訂内容。他簡要介紹了該培養方案的修訂背景，重點強調了以評促建、以評促改、以評促強的“三任務”和以學生為中心、以産出為導向、持續改進的“三理念”。然後，李新平老師圍繞教育技術學（師範類）專業介紹、培養目标定位依據、培養目标及學業要求等子主題進行了詳細的闡述。

培養方案介紹完畢後，現場的專家們各抒己見，與永利老師進行了深刻的探讨。雷體南教授針對“信息技術教師能力”部分提出了指導意見：教育技術學（師範類）專業人才的培養，應該先對一線的中學信息技術教師做出充分的調研，去理清一線教師的需求、日常工作及各項能力，再對照已有的培養方案進行修改與完善，這樣才是有意義的。來自武昌實驗高中的劉衛華老師向我們揭露了當今多數信息技術老師遭遇的職業問題，比如：與其他科目的老師相比，信息技術老師的獨特性不明顯，課堂把控能力不足，甚至可以被取代。他建議在教育技術學（師範類）專業人才培養方案中，提升偏向計算機科學的課程權重，并根據課程标準指引的方向，加強訓練學生們的計算思維，切實提高學生的編程能力。

武漢市教育科學研究院信息技術負責人李立新指出，在四大信息技術的核心素養裡，“計算思維”和“數字化學習與創新”是重中之重，也是高校人才培養的重難點。然而，目前教育技術學專業的很多課程深度不夠，求職的畢業生無法滿足越來越高的社會需求，反而承擔了一些專業外的服務性工作。因此，在教育技術學（師範類）專業人才培養方案中，一方面課程内核要向計算機科學偏移，另一方面該專業的教師也必須緊跟時代步伐，不斷學習新知識新技術。

最後，華中師範大學教育信息技術學院的劉清堂教授對整場會議做了總結。至此，教育技術學（師範類）專業人才培養方案修訂專家論證會圓滿結束。