一、簡介

靖國平，男，教授，教育學博士，博士生導師。畢業于華中師範大學教育學院，1983年獲學校教育專業學士學位，1989年獲教育學原理專業碩士學位，2002年獲教育學原理專業博士學位。1983年至今任職于永利教育學院。2003至2018年，擔任永利教育學院常務副院長、院長。2008至2012年，擔任永利楚才學院常務副院長。現任湖北省高等學校人文社會科學重點研究基地“湖北中小學素質教育研究中心”主任。

二、人才培養

主講本科生課程：《教育哲學》《課程與教學論》《教師教育》

主講研究生課程：《教育哲學專題》《課程理論專題》《基礎教育改革專題》

研究方向：教育哲學、課程與教學論、智慧教育。

三、科學研究

（一）主持項目

1.主持國家社科基金全國教育科學規劃課題“化知識為智慧：素質教育實踐中的轉化機制研究”，2014-2018年，國家級。

2.主持教育部人文社會科學規劃課題“轉識成智：課程改革的價值向度及實踐探索”，2010-2012年,省部級。

3.主持湖北省教育廳普通高中課程改革重大專項課題“教學方式與學習方式變革研究”，2011-2014年，廳局級。

4.主持湖北省高等學校人文社科重點研究基地研究項目“湖北省中小學校素質教育問題研究”，100萬，2013—2020年。

5.主持湖北省2011協同創新中心研究項目“信息化與區域基礎教育均衡發展”，100萬，2013——2018年。

6.主持武漢市财政局和教育局“義務教育學校委托管理工作項目”，180萬，2016—2021年。

（二）代表性學術論文

1.靖國平，論受過教育的人，《教育研究》2000年第2期。

2.從“倉庫理論”到“蜜蜂理論”——知識教學觀的變革，《中國教育學刊》2000年第4期。

3.靖國平，讓課堂充滿智慧探險，《中國教育報》2004年6月5日。

4.靖國平，從“學科立場”到“學派立場”——論中國教育學的學派意識及其實踐路向，《高等教育研究》2006年第1期。

5.靖國平，“奧賽班”是進是退？《光明日報》2007年8月22日。

6.靖國平，化知為識，轉識成智——素質教育的價值指針，《人民教育》2014年第23期。

7.靖國平，教育智慧倫理：教師職業道德的新境界，《上海師範大學學報》2015年第1期。

8.靖國平，魅力教師生命樣态的堅守與踐行，《中國教育學刊》2015年第12期。

9.靖國平等，從“知曉的德育”轉向“智行的德育”——當前學校德育變革的目标導向及其路徑選擇，《中國教育學刊》2017年第2期。

10.靖國平，論學習的本質屬性及其意蘊，《課程·教材·教法》，2017年第3期。

（三）代表性著作、教材

1.靖國平著，《教育的智慧性格——兼論當代知識教育的變革》，湖北教育出版社2004年。

2.靖國平著，《價值多元化背景下學校德育環境建設》，江蘇教育出版社2009年

3.靖國平著，《教育的情懷與修煉》，中國社會科學出版社2012年。

4.靖國平主編，《好教師成長中的問題與對策》《新教師成長中的困惑與解讀》，東北師範大學出版社2010、2011年。

5.靖國平主編，湖北素質教育創新研究叢書，《湖北中小學素質教育研究報告（2015）》，長江出版社2016年。

6.靖國平總主編，高等學校教師教育創新培養模式“十二五”規劃教材（共16本，并主編《課程與教學論教程》），華中科技大學出版社，2010-2017年。

（四）科研獲獎

1．湖北省第五屆社會科學優秀成果二等獎（系列論文：素質教育與知識教學之變革），湖北省人民政府2003年。

2．湖北省第五屆社會科學優秀成果三等獎（著作：教育的智慧性格——兼論當代知識教育的變革），湖北省人民政府2007年。

3．湖北省優秀教學成果一等獎（排名第3），師範生頂崗實習與農村教師置換脫産研修“雙提高”的理論與實踐研究，湖北省人民政府，2013年。

4．湖北省優秀教學成果一等獎（排名第2），“一體兩翼，四輪驅動——省部共建高校一流本科教育的探索與實踐”，湖北省人民政府，2018年。

四、社會服務

教育部高等學校教育學類專業教學指導委員會委員，教育部普通高等學校本科教學工作院校評估專家，本科專業認證評估專家。教育部中小學校長國家級培訓專家，“國培計劃”專家庫成員。中國教育學會教育學分會理事，中國教育學會教學論專業委員會常務理事，中國倫理學會教育倫理學專業委員會常務理事，湖北省教育學會教育學專業委員會副理事長，湖北省人民政府咨詢委員會特邀專家，享受湖北省政府專項津貼專家。